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孟二冬是个普通的教师，从事的是默默耕耘的教学科研工作。在家人亲友、师长、同学、同事、学生眼中，孟二冬是个谦和友善、坦诚热心而又低调内敛，浸润着敦厚仁爱传统美德而从不张扬的“好人”。但是就是这个踏踏实实做人、勤勤恳恳做事、兢兢业业工作、不求闻达的普通教师，却以其为人师表的风范，淳朴本真的高尚品德，深深打动了每一个人，给人以心灵的震撼。他不仅受到学生的爱戴，同事的敬重，而且受到社会各行各业人们的景仰，得到党和国家最高领导人的高度评价。为这样平凡的英雄人物作传著，和众多描写激情潮涌、应者云集人物的传纪之作相比，本书的选题、取材似乎不免“另类”，而且很容易写成不温不火、温吞水式的凡庸读物，然而本书却通过深入探寻孟二冬这个平凡而伟大人物的丰富人格内涵，展示出他躬行传统美德的同时所折射出的时代品格,从而使人领略到一种平凡而不平淡、质朴纯真而又至善至美的生命与生活的境界。透过这一选题取材，读者分明感受到的是本书作者对新时期的主流思想和核心价值观的责任承担意识与文化守望精神，从而聆听到本书为引领新时期高尚的价值观、荣辱观所奏响的一曲平和优雅而又激情澎湃的时代强音。
在主体内容上，本书紧扣当代师德楷模的学识魅力和人格魅力的内涵，分别从孟二冬为学之路、为师之道、为文之风和为人之德四个方面，质朴从容而又婉曲有致地展示了孟二冬平凡一生和不平凡业绩的发展形成历程。写为学，侧重交代他心无旁骛、执著求知的坚定志向；述为师，重点表达其勤勉执教、春蚕吐丝的师魂内蕴；论为文，集中突出他坐冷板凳、做真学问的学术业绩和文品境界；纪为人，则全息诠释其宅心仁厚，大爱无痕的高洁操守与人格魅力。前三个方面以时空延伸为序的纵向脉络，分别从不同侧面展现孟二冬坚韧弘毅而又丰富多彩的人生奋进之路；第四个单元则以横向结构，从不同角度集中展示孟二冬高洁品格和丰富情感的方方面面。全书通过这种主线明晰而又针脚绵密的叙事结构，并随处辅以点晴式的评议，完整而传神地描绘出孟二冬这一师德高尚、情志纯美、胸襟坦荡、品位高雅的真实人物，一个可近可亲平凡而伟大的当代师魂形象。
在展示孟二冬崇高品德的手法上，本书主要是通过一个个真实而平常的生活场景或具体事件，可触式地向读者传达当代师魂的魅力。和无数辛勤耕耘默默奉献的文化科技工作者一样，孟二冬怀着当代优秀知识分子对国家对人民的责任感，怀着对促进中华民族崛起腾飞的使命感，通过宁静致远的奋进开拓，使得平凡的本职工作焕发出夺目的绚烂，为新时期的教育事业树立起当代师表楷模，从而给人们的心灵带来强烈而持久的震憾和丰厚深远的启迪！从这个角度说，孟二冬的业绩和精神，不仅对教育界、学术界不同程度存在的功利思潮、浮躁之风乃至学术腐败现象，有着积极的鉴戒作用，而且对各行各业的人们培养正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，也具有普遍的典范意义。
在文笔风格上，本书基本是以一种平实朴素然而渗透着隽永韵味的语言，着力揭示孟二冬平凡表象之下的丰富精神世界，似乎是有意无意地契合着孟二冬平凡而伟大的形象特征。书中许多生活情节都体现出孟二冬看似枯燥的学术探索生涯，其实洋溢着行云流水般的盎然情趣：他爱自然、爱运动，在与人相处中坦诚友善而不乏幽默。他爱家人、爱儿童、爱师长，对学生、同事充满爱心。他敦诚谦和的内心，其实充满阳光，正与本书封面的蓝天白云和健朗而不乏帅气的塑像互为表里。这类描写,使全书笔调宛如一部舒展从容而情趣盎然的叙事诗，一支明净幽雅的和谐乐曲,随处给人以沁人心脾的熨贴。当然，书中也不乏具有思想穿透力和情感冲击力的章节。书中描述的孟二冬新疆支教的最后一课，使读者无法不为之动容；书中叙述的孟二冬在生命尽头期间对学术宏图的近于悲壮的最后冲刺，以及袁行霈先生对孟二冬的亲如父子的关爱深情和沉痛悼念之词，同样强烈震撼着读者的心弦，使人感慨浮想，心潮起伏，久久难以释怀。
本书对孟二冬人生的叙述与解读，贯穿着对传统文化背景中知识分子心灵的深层扣问，折射出对中华文化现代价值的坚定体认，这种扣问和体认，足以引发教育界、文化界和各行各业读者的无限思量。正如教育部副部长袁贵仁同志在本书序言中指出的：本书“既可作为教育系统宣传新时期良好师德师风的读本，也适合各行各业作为净化心灵、陶冶情操、培育正确世界观、人生观、价值观、荣辱观的良好普及读物”。生值中华民族迅速崛起的伟大时代，每个人应如何确定自己的生活态度、生存方式、生活美学乃至生命哲学的理想座标？对于这个人人都无法回避的重大问题，《不朽的师魂――孟二冬》一书通过对一个普通教师平凡而伟大生平的平实真切的展示，为各行各业的读者提供了一个溶科学理论、正确舆论、高尚精神于一体的生动形象的解答。
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