目前,第二批学习实践活动正在全面展开。笔者认为,各地各单位和广大党员干部需要进一步理清以下几个关系。
一是传承性与时代性的关系。科学发展观是继承的、连续的,又是发展的、创新的。科学发展观是对党的三代
二是教育性与实践性的关系。科学的理论只有武装最广大的党员干部群众,才能充分发挥其强大思想武器作用。而加强理论武装,是为了更好地指导实践。因此,在学习实践活动中要重视教育性、突出实践性。要把党员干部受教育作为搞好活动的基础,加大宣传力度,创新学习形式,组织广大党员干部认真学习规定读本和中央一系列重要会议、讲话精神,真正吃透科学发展观的科学内涵和精神实质。同时要针对目前国际金融危机影响还未见底、保持经济平稳较快发展任务艰巨的严峻形势,把保发展、保民生、保稳定作为学习实践活动最大的实践、最重要的实际、最需要取得的实效,边学边查边改,解决突出问题,创新体制机制,以实实在在的活动效果取信于民。
三是普遍性与特殊性的关系。科学发展观是管根本、管全局、管长远的,又是教立场、教观点、教方法的。发展中国特色社会主义,必须用科学发展观来指导经济、政治、文化、社会建设和党的建设的各个方面,改革发展稳定的各项工作。同时各地各单位情况千差万别,贯彻落实科学发展观必须与各自改革发展实际紧密结合。因此,在学习实践活动中要坚持普遍性、体现特殊性。要培养全局意识,树立长远眼光,统筹局部利益与整体利益,当前利益与长远利益,各项工作都以是否符合科学发展观来决策、来执行、来衡量。要问计于民、问政于民、问需于民,深入调查研究,创造性开展工作,把科学发展观切实转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施。
四是阶段性与长期性的关系。学习实践活动是有时间限制的,而学习实践科学发展观却是长期的过程。学习实践活动是一次集中学习理论、集中提高能力、集中解决问题的难得机遇,必须备加珍惜。但学习实践活动不可能一劳永逸,必须强化长远意识。因此,在学习实践活动中要立足阶段性、着眼长期性。要积极参与,克服与己无关、疲惫厌战的消极心理,以奋发有为的精神状态投身到活动中去,努力把学习实践活动打造成民心工程、群众满意工程。同时要切实抓好第一批活动的整改落实、巩固提高工作,推动一、二批联动,探索建立健全学习实践科学发展观的长效机制,使学习实践科学发展观成为制度、成为常态。
 |
