长春汽高专的老师到位于四川一汽大众下属企业对毕业生和企业用人情况进行调查，该企业的一位负责人对老师说：“没有你们的学生，就没有我们的企业。”该企业陆续接收的毕业生在企业的发展中作出了积极的贡献。长春汽车工业高等专科学校校长魏崴说，每每提到这件事，“真的很感动”。
与社会经济的密切结合
校企双赢：双方成为好伙伴
近些年来，吉林省高等职业教育改革与建设快速发展：设有独立设置的高职院校20所，全日制高职在校生13万人，建设有国家示范性高职院校3所和省示范性高职院校4所。吉林高职教育在加快高技能人才培养，促进吉林经济振兴和社会发展中发挥着越来越重要的作用。
被誉为吉林省交通事业“黄埔”的吉林交通职业技术学院，多年的办学特色就是铺路架桥；学生的特色就是铺路石+技能，意指适应艰苦环境的素质加上业务工作上的高技能水准。
学院副院长高树德说：“我们的学生实习时，工作条件很差，住在猪圈一样的工棚里，早上五点起床就去工作，晚上带着一身疲倦倒头就睡。”目前“汽车检测与维修”和“道路与桥梁工程技术”两个专业在校生数已接近该校在校生总数的70%，毕业生受到社会用人单位的一致好评。
长春汽车高专还推出“伙伴计划”。由一汽大众、经销商和长春汽车高专联合招聘、定向培养学生。一汽大众向学校提供车辆、维修工具设备及技术培训教案，并对教师和学生进行针对性的产品、技术培训；学校为对一汽大众感兴趣的学生设立“大众班”，使这些学生在学校学习期间就能够学习和了解到一汽大众先进的产品和技术，熟悉一汽大众的企业文化；同时，一汽大众为这些学生提供经销商网络内部实习机会，加强其适应实际岗位工作的能力，使人才的培养更加贴近实际需求，并最终将优秀的毕业生充实到一汽大众经销商网络。
内涵建设：改善高职教育
高职既不能吃本科的“压缩饼干”，更不能吃中专的“发面馒头”。高职院校的内涵建设如何加强，特色如何彰显，是各界广泛关注的焦点。
魏崴说：“改善我们的职业教育，提供给用户一种超值的服务。最近我关心三个问题：高职教育的改革是否有效深刻、高职教育是否体现出自身的价值、我们的用户（学生、家长、企业、政府等）的评价。”
2000年7月20日，这所曾培养出如全国劳动模范李黄玺、中华技能大奖获得者李凯军、中国十大杰出青年、国家科学技术进步奖二等奖获得者王洪军等优秀毕业生的学校面临着一场巨变，使得学校从一汽集团剥离出来，1100名学生和700多名教职工三年内“断奶”。当时谁也不理解：企业昔日的儿孙辈，一下子失去了呵护！那时魏崴是高专的党委书记。
魏崴谈起那个时刻：“当时我就想，我们学校存在的价值是什么？”如今长春汽车工业高等专科学校已经实现了三个目标的前两个，即发展和树立品牌，下一个就是形成气候。这个目标魏崴没有具体描绘，“开放式，国际化。”是他和三百多名员工的下一个梦想。
今年六月，长春汽车工业高等专科学校正式由一汽集团整体移交给长春市政府管理，并将新建，在校生人数将从现在的6000人提高到1万人。该校建成后，将成为国际化、高水平的汽车业学校中的第一品牌和汽车业职业教育的第一品牌。
专业建设是学校内涵建设的核心之一。学校能否建成品牌学校，关键是有没有品牌专业；学校有没有特色，关键是专业有没有特色。为此，吉林省教育厅开展了“强化高职教育特色，提升专业建设水平”的专业教学改革试点工作，使以培养地方经济和产业发展急需高技能型人才的吉林高职专业建设体系框架日趋合理、完善。
一改过去专业设置随着现有条件走的现象，突出了专业的适应性、针对性、应用性。确实改变了学科课程不适应高职学生的现状，调动了学生的学习积极性。
城校共生:把理念纳入行动
长春职业技术学院院长马军有一个理念：“城校共生”。
由于是一所城市高职，长春职院的功能指向就是为长春市服务。地方政府投入的力度很大，80%毕业生在长春就业，学校的专业是围绕长春市重点建设大项目设置的。
学校探索建立紧密型的校企一体化合作体系，打造实习就业一体化基地，使之成为毕业生就业的主渠道。目前学校拥有相对稳定的实习就业基地412家，有长期稳定合作的用人单位135家，学生顶岗实习率基本达到100%，据此就业的学生约占学生总数的60%。
马军说：“我们可以看到许多学校提出各种口号，都在讲理念，理念都飘起来了！我提出让墙上的挂着的口号走出来、走下来，纳入我们的行动体系。我们把墙上张贴出来的口号变成理念和行动传给师生。”
长春职院在“危”中寻“机”，主动把办学定位进一步向服务于区域经济转移、把适当的专业调整向区域产业调整靠拢、把校企合作由一般联盟型向战略合作伙伴型转变。跟进城市新建工程项目，抢滩新兴人才市场，使学校成为企业的“蓄水池”。
据悉，吉林省教育厅于2008年启动的“吉林省高职高专院校协作共建”项目，让每所示范院校与1-3所非示范院校签订了协作共建协议书，这种协作不仅密切了学校之间的合作关系，更重要的是在专业建设、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设等学校多方面建设中建立了相互借鉴交流、合作发展的条件，院校之间的协作辐射作用将为全省高职教育质量的提升起到助推器的作用。
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