田建国新著《当代大学德育走向》由泰山出版社出版。该书将当代大学德育发展走向置于21世纪时代背景下观察认识思考，在更高层次、更广范围找坐标定位。新中国成立60周年，改革开放30年，社会转型、经济转型，社会价值观念、立身处世评价、自我价值选择随之相应变化，对当代大学德育应有更加崭新的视角，更加辩证的思
重视做人教育。德是做人之魂，德育是教育之魂，德育一输，全盘皆输。学会做人立身之本，学习知识只是服务社会手段。前者的学习是根本性的，后者学习是工具性的。成小事靠业务本领，成大事靠思想品德和综合素质。现代社会，学生多学点知识，少学点知识，多读本书，少读本书，对其发展、成功、成才没有决定影响，但人生观发生偏差，做人理念缺失，将毁坏学生一生。
培养合格公民。教育首要任务不是培养科学家、学者，而是高素质现代公民。教育不是简单传授知识，而是建立一种新的文化，包括对世界的生活态度、思维方式、价值取向。教育所要聚焦的目标，就是为了学生立德立业。根据现代公民要求，推进教育思想转变，加强学生公民道德修养，学会承担责任，遵守公共准则，讲诚实守信，懂感恩报恩，善于团队协作。
尊重学生主体。坚持德育为本，德育为先，把“为了每一个学生终身发展”作为核心理念，激发学生发展潜能，德育体美全面发展。德育是引导不是支配，是感染不是教训，是发展不是控制。现代德育实质是造就德育主体，学生是德育主体，不是灌输客体。德育是社会要求，也是学生自我发展、自我生存要求。我们要善于将社会要求转化为自我要求，因为任何教育只有转化为自我教育，才能真正达到教育的效果。
体现人文关怀。人文关怀是一种巨大的感召力量和博大的精神力量。现代德育要以学生为本，包容多样性，正视差异性，根据个性特点，倡导大爱文化。从管理转向服务，从封闭转向开放，从外堵转向内疏，注重人文关怀、道德情感，强调人性化管理、人情味服务。善于在引导中融入要求，在活动中蕴含教育，在管理中体现导向，在服务中潜移默化。心灵沟通，情感交融，情通理顺，入情入理。
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