新的学年又在金秋的时节启程了，孩子们纷纷走上街头购买新学期的学习、生活用品。于是，商场里五彩缤纷、琳琅满目的学生用品消费区特别抢眼。在这些大大小小的商品柜台前，孩子们盲目消费的一幕幕也正在上演。
镜头一在一家百事用具专卖店里，身穿一身李宁运动衫、运动短裤、脚踏康威运动鞋的高一学生徐明（化名）在为一个标价178元的百事书包跟妈妈进行着激烈的谈判：“您给买不给买？咱们可说好了，您要是不给买，我就不去上学！才一百七十八您都不肯出，我们同学三百多、六百多的书包都有，我这算什么呀？”“你爸爸不是刚给你买了一个吗？大小跟这个也差不多，质地也很相像，多少钱的不都是一年换一个，买这么贵的多浪费呀？”妈妈说。徐明斜了一眼妈妈：“就我爸买的那个多土啊！我要是背着它走进教室还不让同学笑话死？您能背您背，反正我是不要……”徐妈妈拿着书包左看看右瞧瞧，怎么也看不出好来，可终究还是耐不住儿子的软磨硬泡，掏出自己的辛苦钱，买下了这个书包。徐明还回了一句：“早掏钱不就完了？非磨叽这么长时间。”
这对母子走后，售货员告诉记者，像这样的情况经常见到，这些家长带孩子买东西多数都是孩子想要，父母嫌贵，最后家长胳膊扭不过大腿，买了东西还落一“抠门”的称号。
镜头二在一家中档餐馆里，7、8个学生正在为即将赴外地上大学的胡锦庆祝，杯斛交错之间，大家开始赠送礼物。于是，英雄钢笔、文曲星、高档化妆品都搬上了桌面，送的礼物价钱高的，自然是底气十足，价钱低的俨然有些羞涩。
记者在采访中发现，青少年消费高档化倾向突出体现在吃、穿、用等方面：
吃的方面：少年儿童零食的高档化最为突出。高级糖果、罐装饮料、佐餐食品等近年来以最快的速度迅猛发展，而且进口的、合资的高档食品最为畅销，吊高了孩子们的胃口。只要是广告上说的，商店里有的，无论多贵，总有一些家长慷慨解囊。有的孩子就连吃冰淇淋都追求高档名牌。此外，下饭馆、吃西餐对孩子来说已经习以为常。每当节假日或考试之后，在麦当劳、肯德基这些孩子们喜欢去的地方，总是顾客盈门，父母能花上几十元、上百元陪孩子吃上一顿。在华联超市给孩子买果冻的妈妈告诉记者：“我这孩子，每斤10元以下的不吃，专捡贵的要。”
城乡儿童最贵的一件衣服花多少钱买的？一项调查显示，60元以下的城市占32.2％，农村72.4％；71—110元：城市28.2％；农村19.1％，111元—200元；城市27.3％，农村7.0％；一名学生最贵的衣服高达3000元。
在孩子们需要的文具、玩具上，高档化趋势也非常明显。激光玩具、声控玩具、多功能化、电子化的学习用品，都是畅销货。据了解，一个普通书包的价格大概在50—70元左右，而一个耐克书包600元以上的不足为奇，如今校园里背名牌书包的孩子大有人在。
在现代社会里，人们深深地感受到了传播媒介对青少年成长的影响。他们看广告、背广告，往往是广告里有什么他们要什么，孩子要什么家长买什么。孩子们只要打开电视，各种广告便扑面而来，广告说，“XXX只需几百元”，因为有“只”字，孩子们就以为这个东西很便宜，广告上，说“要吃XX奶，就找爸爸买”，于是，孩子们纠缠着大人买广告中的食品，根本不给家长商量的余地，他们认为这就是应该。
记者的邻居，已上小学一年级的苗苗就经常缠着爸爸要这要那，要是不给买，则大道理就开讲：“人家广告都说了，吃了这个才能聪明，我这么笨，就是你不给我买。对此，中国少儿研究杂志社刘秀英社长认为，广告传媒本身有自身的利益包含其中，而对少年儿童的影响却很少考虑。
一位挑选了28张书皮的小女孩告诉记者，她们老师不许不包书皮，还不让用挂历纸、旧报纸，所以她就向爸爸妈妈要钱来买这些漂亮的书皮。另一位要上大学的女孩正在跟妈妈挑选生活用品，孩子要买8元的水杯，可妈妈说：“这么便宜的不好，还是买贵的，咱可不能比别人差。”学校和家庭是孩子们的主要生活环境，老师和父母的消费行为是否正确，关系着孩子们价值观的正确与否。
中国少儿研究杂志社的社长刘秀英说，孩子们的畸形消费观念与孩子们缺少一种亲身的体验有很大关系。她说，我国许多少年儿童的父母，在童年时代都经历过灾难和动乱的，体验了物质生活的贫穷和辛苦工作养家糊口的艰辛。现在生活水平提高了，他们希望自己受到的苦难不要落到孩子们身上。于是，在家里承担所有的家务，即使是孩子们力所能及的事情，也不忍心让孩子亲自动手。家长总是用嘴教育他们，父母挣钱多么的不容易、父母干活多么多么的辛苦，却不让孩子亲自实践一下。结果往往是孩子们明白的道理比大人要清楚，甚至还没等大人指出他的缺点他就知道“应该”怎么做，可实际做起事情来却不是那么一回事。这就像是老师交给了孩子一米等于100厘米，却不给他看一米到底有多长，孩子们只知道概念，但他看到一米长的绳子时候却不知道这到底有多长；孩子们知道“烫”的概念却不知道“烫”是什么样的一种感觉一样。中国孩子听的大道理太多，实践和体验太少，因此，他们根本不会清楚100元、200元的真正含义。做为家长、学校、老师应该给孩子们提供充分的社会实践机会。
专家认为：青少年的成长过程是向成年人学习的过程。消费对孩子来说，不仅是单纯地满足吃、穿、用等基本的生活需要，还包含了他们在消费活动中获得基本的生活常识，以及通过自身的消费行为认识周围世界的作用。消费品如何选择？怎样花钱最合理？怎样存钱？怎样赚钱？等等，都包含了对孩子的引导、教育内容，形成科学、适度消费，对青少年进行理财教育，培养孩子的节约意识，让孩子参与家庭的财务管理，养成勤劳俭朴的好品质，是家庭、学校、社会共同的责任。
