我发现，美国大学教授的研究课题，往往有些稀奇古怪。泰德・莱戈教授就有一个很有意思的课题：专门研究尽快熟悉学生、记住学生名字的方法。
教授为此成立了一个教师俱乐部，优秀教师们共同分享着各自的智慧。
一位叫巴里・兰甘的教师这样介绍自己的做法：“在头几个星期让学生固定在各自的位置上，
布斯・豪老师的方法是“借助座次表”，他说：“我用电脑为每个班级设计座次表，然后打印几份。可以在讲桌上放一份，也可以在分发练习本时手持一份。”
罗德・波老师则主张“扔掉你的辅助物”，因为，“姓名标签和花名册在某种程度上只会阻碍你记住学生的名字。没有什么能代替下功夫记住学生的名字。”
20世纪90年代初期，台湾忠信学校校长高震东来大陆讲学，介绍了他在学校里进行的“点名达标活动”。他要求教师在新生入学一周后，认识全部学生，为此，学校每年要进行一次教师与学生面对面的考核。有了“点名达标活动”做保证，高震东校长把教育演绎得有声有色。
到底靠什么能记住学生？方法固然重要，但是最终还是要靠教师的心。没有一颗热爱的心，大概什么方法都难以奏效。
（《36天，我的美国教育之旅》李希贵著华东师范大学出版社2006年11月出版）
