其实，光是狠批这几所高校数典忘祖，没有意义。语文的地位衰微，其病在骨，几乎已成扶不起来的阿斗。语文无用，在任何有招生自主权的学校，别管是大学，还是中小学，早就成了潜规则。
不信，随便找一位北京或上海的小学毕业生，都
眼下的许多孩子们，包括一些高校毕业生，连封家书都写不利索，写篇文章下笔千言、离题万里，还把不少典雅的汉字、古诗都折腾得缺胳膊断腿，实在是有愧先人。
但是，光是棒打招生政策，并没打中要害。语文之无用，究其源头，有这样几个。
首先，基础教育生生地把博大精细、优美风雅的中国语文教成了无用之学。课堂上，老师把一篇好端端的文章给肢解成零件，让学生死记硬背，弄得孩子们时常最痛恨的课，就是语文；考卷上，凡是“阅读”题型，让你“说说自己读这篇文章的感受”，再傻的学生都知道，真说“自己的”感受，分数必惨不忍睹，出题人要你说出的，分明是“他”的感受……
其次，是社会诚信的普遍缺失，导致难以量化的语文能力，无法作为选拔的评判标准。作文比赛，可能是家长代笔；连现场作文和考场作文，都可能是抄了别人的妙笔。
再次，网络时代流行快餐化表达，耐得下性子读大部头经典的很少，文言文更遭鄙视，“楼脆脆”、“楼歪歪”之类的幼儿语言，都登得大雅之堂，又何必字斟句酌？
学不好、考不出、用不上――欲使语文有用，难矣哉！
要让语文有用，要从这三处着眼，慢火细炖，或能让夹生的“语文”膏脂尽出，缓缓地熬成一锅营养好饭。
（《人民日报》1.27 李泓冰文）
