关于学习的三个误区

2010-02-23　来源：文摘报　 我有话说

解决学习的问题必须从内因做起，具体说，就是要走出三个观念误区。

一是自恃才高八斗、学富五车，以博古通今、饱学之士自居。号召他们学习，先自遇到的就是不冷不热的抵触情绪、马马虎虎的应付态度。

二是混淆工作、学习界限，模糊读书、实践差别，以经验主义代替系统提高和终身学习。简单地把学习、

工作截然分开，以为求学阶段主要是学习，工作以后主要是实践，是学以致用，是理论联系实际，而没有在哲学高度上将二者归入认识的不同阶段，甚至明显存在以工作代替学习的倾向。这种看法当然有其合理性，但从感性认识上升到理性认识，实践和认识的每一循环都使人的认识上升到一个新的高度，如果长期停留在感性实践的经验主义层面，提高个人素质和水平，乃至提高执政能力和执政水平就无从谈起。

三是降低人生定位，疏于境界修养，热衷消遣娱乐。一些人境界不高，气象不大，胸怀不宽，种种机缘使他们走上现在的岗位，自认不需青灯黄卷再费苦力。从未想到党和人民有嘱托，事业发展靠本领。既不想恶补哲学社会科学，也不想涉猎文学艺术、自然科学，至于中国特色社会主义理论体系，那是主要领导干部的必修课，和自己没关系。

凡此种种，都是学习的天敌。

（《党建》2010年第2期　朱铁志文）