现在，孩子们唱起的童谣常常是“书包最重的人是我，作业最多的人是我”此类内容消极的灰色童谣。此类童谣真的不利于儿童成长吗？该如何理解当下童谣面对的现实处境？南京大学传播学教授杜骏飞认为：
灰色童谣有多种不同类型。第一种是抱怨，比如“书包最重的人是我”，这类童谣是孩子内心的一种抗议，能通
真正属于暴力灰色的童谣可能还不到四分之一，它们反映了真实的现实生活和内心情感。这个年龄段的孩子进入叛逆期，消极词汇是一种流行，不妨理解为心理发展的一部分，是青春潜伏期的正常情况，不见得有心为之。
以前的儿歌都很正统，总是带着理想和纯情。时代不同了，应该有开明的理解。很多幽默儿歌虽然恶搞，但你不得不承认很好笑，这正体现了一种童心和谐趣，也正是儿童和成年人不同的地方。如果我们的儿童没有一点幽默细胞，整天一本正经，满嘴仁义道德，那反而不正常。要反思的不是灰色童谣，而是孩子们周围的环境。
孩子们能从灰色童谣中得到安慰和心灵的依托。毕竟它反映了很多教育现实、社会现实以及儿童生长环境的现实。我们不要动不动给这些童谣贴标签，要基于孩子的真实情境试着去理解，去欣赏他们的创造力和幽默感，或者去反思自己的教育方法和环境。
青少年有自我学习的能力，以及接近成人心理的内容，他们同样会抨击时弊、抱怨现实，显得不那么天真烂漫。这是儿童发展的另一方面――对社会化的尝试，进行自我消化。
（《解放日报》4.15 龚丹韵文）
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