高校思政课要以内容创新吸引学生

——“新时代高校思想政治教育创新”研讨会综述

光明网讯（记者 秦超） “办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记为加强思政课教师队伍建设指明方向，对广大教师寄予殷切期望。为此，4月19日-21日中国高等教育学会学生工作研究分会联合福州大学在福建福州举办“新时代高校思想政治教育创新”研讨会，邀请来自福州大学、福州师范大学、武汉大学、浙江大学等近百名思想政治理论专业专家学者共同探讨学校思想政治理论课教师座谈会精神和高校思想政治教育方法创新等课题。

学习和掌握学校思想政治理论课教师座谈会精神，是当前推进思政课理论创新的重要内容。井冈山大学副校长陈小林在发言中强调，办好思政课的根本保障是加强党的领导，要以改革创新为手段提高思政课教学。福建师范大学党委副书记潘玉腾则主要从“时代新人”角度，阐述了时代新人的内涵、标准以及当前福建师范大学在培养时代新人方面做出的探索。

与会专家围绕如何解决当前高校思政课面临的具体问题进行了深入讨论。当前高校本科生源主要已经是“98后”学生，这一年龄段学生已经成为名副其实的互联网一代，不仅需要引起高校思政课教师学情分析工作的重视，还需要思政课教师在理论创新、内容创新方面给以解答。湖北经济学院马克思主义学院院长叶晓东针对“互联网一代”的时代烙印进行三方面总结：思维活跃，勇于创新；个性张扬，乐于表达；惯于接受，缺乏思考。武汉理工大学马克思主义学院程宏燕进一步指出，从后现代社会的时代特点上厘清98后大学生的心理特征与行为价值取向，针对性地进行马克思主义课程教学改革势在必行。她建议，要抓住时代问题，用98后大学生相适应的认知与情感表达方式，从哲学思考、学理辨析、逻辑梳理、思想意识斗争等方面着手，坚持以历史唯物主义理论解惑社会主义中国与资本主义国家的发展现状，帮助学生深刻理解基于马克思主义基本理论的中国特色社会主义建设理论，增强大学生的马克思主义学说修养，是理性展开本科生思想政治教育工作的基本内容，也是马克思主义基本理论中国化、时代化、大众化的重要途径。

这一观点让诸多参会嘉宾产生共鸣，如中央民族大学马克思主义学院刘树宏在总结新中国成立70年青年爱国主义教育的基本经验时就指出，70年来，我国虽然在爱国主义教育方面取得了突出成就，但是当前的重点工作应该是找准新时代青年爱国主义教育的着力点，在赋予传统方式以时代新内涵等方面下功夫。

此外，与会专家还探讨了当前思政课理论和内容创新的问题。华南师范大学马克思主义学院刘传广教授指出，要做好当前思政课教学工作，以至于在更广泛的意义上要做好学生的思想政治教育工作，还是应该坚持“内容为王”。要增强思政课的亲和力、针对性，就需要了解学生的思想实际，根据学生的思想实际及其特点进行有针对性的教学。但是也需要注意也不能因此沦为讨好学生。课堂气氛活跃了，热闹了，但是到底能给学生带来什么，才是值得追问和反思的问题。所以，思政课创新还是应该增强思想性、理论性。思政课课堂上，还是要有一些“烧脑”的、较为系统、较为深入的学理分析和探讨。

华北水利水电大学马克思主义学院副院长张梅则更进一步指明，进入新时代以来，思想政治理论课得到全面加强和改进，但思政课建设还存在许多困难和不足，我们需要在提升亲和力和针对性上下功夫。思政课缺乏亲和力，主要表现为教材转化不到位，教师内功修炼不够，教学方法不灵活，考核形式太单一等。必须在四个方面下功夫：第一，在教材亲和力建设方面，通过教材形式的变革、内容的创新和话语的转换，编写出形式新颖、学生能读得进、记得住、用得上的好教材。第二，在教师亲和力建设方面，教师首先要加强自身的理论素养，注重教学研究。其次要加强师德修养，提高人格魅力。第三，在教学亲和力建设方面，注重教材体系向教学体系转化，并突出问题意识。第四，在考核亲和力建设方面，考核过程要全程化，考核形式多样化，考核内容生活化。

湖南大学马克思主义学院博士生导师罗仲尤就制度层面提出建议，第一，建立完善高校思想政治教育工作的预算拨款制度；第二，完善推动“十大育人”落细落实的督查制度；第三，完善加强育人主体队伍建设的评价激励制度；第四，完善基于育人成效的教师考核聘任制度。合肥工业大学马克思主义学院陈发祥教授则明确指出，新时代高校辅导员需要努力提升自身专业素质和职业能力。

在高校思政课具体课程教学方法创新方面，重庆师范大学马克思主义学院孔宪峰就中国特色社会主义文化融入高校思想政治教育、湖北经济学院马克思主义学院院长叶晓东就新时代大学生国情教育、福州大学马克思主义学院院长助理刘有升就中华优秀传统文化融入高校思想政治教育等课题向大会作了报告。

江苏大学副校长张济建、南京信息工程大学党委副书记王尧、中国药科大学学工处处长杜文清等分别结合本校办学情况，介绍了当前高校思政课教学的创新成果。