作者：高洪（中央美术学院原党委书记）

　　“弘扬中华美育精神”是习近平总书记提出的时代课题。他在给中央美术学院8位老教授的回信中指出：“加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”贯彻落实这一重要论述，我们要深入学习研究中华美育精神，以美育人，以美润心。

　　我们已经全面建成小康社会，完成了第一个百年奋斗目标，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程，向着第二个百年奋斗目标进军，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，推动构建人类命运共同体。中国人民从富起来走向强起来，心灵要美起来，必然要加强美育。中国特色社会主义进入新时代，也使我们有条件、有能力将美育工作做得更好。构建人类命运共同体，就要世界各国各民族各文明各美其美、美美与共，这同样需要美育的滋养。我最近出版的《中华美育精神十讲》，便是在这一时代背景下写成的，是我近些年对中华美育精神的研究和思考。

　　美育，是伴随着人类社会发展和进步逐渐清晰的一条路径。这是一条在人们满足基本物质需要之后，满足精神需要的路径；是一条跨越人的功利需要和虚荣心之后，追求美好人生和美好世界的路径；是一条让美好成为自觉从而获得自由解放意义上，实现人的全面发展的路径。

　　中华美育精神，是照射在中华民族实现伟大复兴道路上的美好光亮。它根植于中华优秀传统文化沃土，追求天人合一，给人以向美向善向上的引领；丰富发展于中国人民近现代以来的奋斗，培育家国情怀，给人以追求美好生活的力量；塑造中华民族美好明天，着力培根铸魂，给人以实现全面发展的动力。

　　中华美育精神追求的境界，可设想为：当法律还必须存在的时候，在弘扬中华美育精神的语境下，法律由对人行为的规范升华为对法治的尊崇；当道德还在对人言行起约束作用的时候，道德由对人的约束升华为对崇高的追求；当劳动还没有成为人的第一需要之前，劳动由谋生手段升华为享受的工作，并把这种美好工作创造的美好成果给予别人，从而使美好得到更为广泛的传播。

　　我们应努力铺开美育这条路径，拨大这束光亮，让审美的种子早早地播种在人们的心中，让美好的情感早早地滋润人们的心田，让美好的创造早早地成为人们的追求，让美好的灵魂早早地开始铸就，让美育为现代化道路照射光亮，让中华美育精神照亮中华民族伟大复兴的新征程。

　　我们期待人人都是弘扬中华美育精神的践行者，把新时代中华美育故事，写在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，写在人民群众幸福美好的生活中，写在我们深爱的祖国大地上。这些故事，是乡村振兴中追求美好的故事，主人公是告别绝对贫困、面貌一新的中国农民；是城市建设中追求美好的故事，主人公是创造幸福生活的人们；是辛勤劳动中追求美好的故事，主人公是在平凡岗位上享受劳动创造的人们；是在逆境中追求美好的故事，主人公是不向命运低头的人们；是在创新创造中追求美好的故事，主人公是敢于突破、追求卓越的人们。

　　为此，我们要阐述弘扬中华美育精神，揭示中华美育精神的丰富内涵，突出发挥艺术教育在美育中的独特作用，在学校、家庭、社会全面推进美育。在中华民族从站起来、富起来走向强起来的历史性跨越中，让我们共同富裕起来的同时共同美好起来，在美的艺术滋养中，在美的生活日常中，在美的家国时代里，共同提高审美素养、陶冶高尚情操、塑造美好心灵、激发创新创造，创造出一个人人都能全面发展，并且享受到由发展带来的美好生活的新时代。

　　我们要践行自然美、艺术美、科技美、社会美教育，构建美育学科体系和课程体系。自然美教育要引导学生欣赏自然景观、感受自然生态。艺术美教育要引导学生欣赏经典作品、感受艺术魅力。科技美教育要引导学生感受科学世界秩序美、和谐美、创造美。社会美教育要引导学生体验生活美、风尚美、劳动美、人际关系美。

　　我们要推动美育课程、学科美育、活动美育、氛围美育，使它们综合发力。在美育课堂中，艺术鉴赏要让学生了解古今中外经典艺术作品，艺术体验要让学生感受艺术的魅力，艺术表现要让学生享受艺术带来的快乐。各门课程要让学生感受客观规律、人文精神之美，校园生活要让学生感受环境之美、言行之美、规范之美、氛围之美，集体活动要让学生感受友爱、互助之美等。

　　我们要通过“八有”为美育提供保障。一是有人抓，单独设置美育教育教学机构。二是有课上，开设美育公共教育课和艺术选修课。三是有质量，完善教学的指导和评估。四是有空间场地，既有独立空间，又有共享资源。五是有设备器材。六是有经费保障。七是有教师，既有专职教师，也有兼职教师。八是有展示的机会，让学生常演常展，受到激励和熏陶。

　　我们要努力让美育成为社会新风尚。用美育推动各级各类艺术教育，影响人们追求和谐美好，用美育理念设计和建设城市社区、乡村等，影响百姓生活。社会艺术机构和场所、专业艺术团体和艺术工作者等参与美育，企事业单位加大美育的投入和支持，各界人士以美育为载体参与公益事业，让艺术素养和文明素养成为人的基本精神状态和行为状态。

　　蔡元培、王国维等中国近现代美育先驱们，在国运衰微之际引入美育概念，期冀“以美育代宗教”，以美育育“完全之人物”，奠定了中国美育的基础。今天我们所处的伟大时代，中华民族实现了从站起来、富起来走向强起来的伟大飞跃，面向人的美育获得了前所未有的时代条件。作为教育工作者，我们有责任为实现美育理想、满足人民群众对美好生活的需求、使人人都获得自由全面的发展而努力奋斗。美学教育工作者们在工作中已形成了关于弘扬中华美育精神、做好新时代美育工作的思考和经验，在美育理论探索、学科建设和社会服务等方面，将不断书写新的美育篇章。