作者：宁蒙（中国地质大学（武汉）学生奖励与资助中心副主任）

　　学生资助工作关乎教育公平。高校学生资助工作是重要的保民生、暖民心工程，是重要的教育投入制度，是教育事业发展的重要内容。教育强国背景下，学生资助工作需要深刻把握新形势新任务新要求，推动资金优势转化为育人效能，通过理念创新、体系构建与资源拓展，实现资助工作跨段转型，以高质量学生资助工作服务教育强国建设，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。

　　牢牢把握学生资助工作的时代意义

　　《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》提出，要健全教育战略性投入机制，建立学生资助标准动态调整机制，完善覆盖全学段学生资助体系。学生资助工作是促进教育公平、落实立德树人根本任务的重要抓手，通过精准资助与多元育人相结合，提升受助学生综合素质，助力其全面发展，是学生资助工作的重要使命。

　　学生资助工作要牢牢把握自身在教育强国建设中的重要作用，通过多维度的资助策略，精准施策，构建全方位、多层次、立体化的资助体系，优化路径，确保资助政策有效落地，让每一位学生都能在公平的教育环境中全面发展，实现个人价值与社会价值的有机统一。

　　要立足资助的育人本位，统筹推进受助学生品德涵养、知识赋能、体质强化、美育浸润、创新潜质与发展动能培育的全维发展，这既是践行立德树人根本使命的必由之路，又是回应时代变革的破局之策，也是优化资助育人工作体系的有效途径。为此，必须牢牢把握教育强国建设的时代要求，坚持围绕学生、关爱学生、服务学生，全面推进学生资助工作提质增效，既帮助学生解决困难，又促其自立自强、实现自我价值。

　　创新发展学生资助工作的作为路径

　　当前，我国学生资助工作已形成覆盖全学段、多层次的保障体系，切实保障了家庭经济困难学生的受教育权利，充分体现了“经济支持全覆盖，确保教育公平”的核心政策导向。各地各校坚定不移贯彻国家资助政策要求，深入推进“精准资助”与“发展型资助”并行发展，取得了一定成效。但也应当看到，对照教育强国建设要求，学生资助工作还存在一些问题和不足，主要表现在：一是较为聚焦于资金发放的精准性与覆盖面，在对学生的价值观引导、心理健康支持、社会责任感培养等方面还要加强。二是因区域经济发展不均、校际发展分层等原因，不同地区、不同学校资助资金投入不均衡。三是一些学校内部缺乏跨部门协作的激励制度，社会力量参与资助育人的渠道不畅，暂未形成协同育人长效机制。四是资助系统仍停留在数据采集阶段，跨平台数据互通率相对不足，难以捕捉学生多维动态信息。

　　学生资助工作要充分发挥基础性、保障性、能动性作用，更新工作理念、重构工作体系、拓展资源渠道，切实瞄准教育强国目标，提升服务教育强国建设的作用。

　　建立“一心三化”学生资助工作新理念。理念是工作开展的内在罗盘与动力源泉，学生资助工作要把握好教育强国建设的时代需要、人才培养的现实需要和学生全面发展的个体需要，在传统经济帮扶局限的基础上，为学生提供更加多元的成长帮扶支持。要进一步明确以“人的全面发展”为核心的育人价值追求，将解决思想问题与解决实际问题相结合、解决物质需求与解决精神需要相结合，通过资源整合、能力培养与价值观塑造，帮助个体突破发展桎梏，实现全面发展。要建立精准化的工作系统，关注不同学生群体的受助需要与发展需要，将学校实际情况与当前资助政策进行动态匹配，杜绝大水漫灌，实行精准滴灌，更加精准地识别、分析、掌握学生个体的实际情况，匹配准确恰当的资助政策与发展策略。要打造一体化的育人模式，强化系统思维，统筹育人资源，将资助体系深度嵌入“三全育人”格局，围绕学生全面发展，关注学生身体健康、心理健康等多维度的全面健康，通过经济支持破除发展壁垒，借助能力培养释放个体潜能，打造服务学生成长发展需求的育人新模式，让学生能够沿着正确的道路发展、沿着个性化的路径成长。要坚持全程化的价值引领，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在人才培养的全周期、全要素、全场景中，系统化、动态化地融入思想政治教育，确保教育实践始终与国家发展、社会需求和个人成长同频共振。

　　打造“三位一体”学生资助工作新体系。学生资助工作要聚焦价值引领、精准资助、发展育人，构建立体化资助育人工作体系。坚持在学生资助工作中开展思想政治教育，将学习党的创新理论融入资助工作全方面，充分运用“一站式”学生社区等方式，构建多元育人平台。充分发挥资助工作覆盖广、成效显的作用，推动资助工作有机融入课堂内外。构建多元化的榜样选树机制，创新榜样宣传形式，发挥朋辈引领的积极作用。着力构建“奖、贷、助、勤、补、免”六位一体的资助工作制度规范，加强对学生学习成本的差异分析、学生资助工作满意度和资助成效调研，对学生资助制度规范进行完善补充。完善资助政策宣传体系，把握学生不同在校阶段的资助需求，加强宣传供给。构建家庭经济困难学生精准识别模型，加强对“隐形”困难指标的排查研判，做到经济困难的学生“应助尽助”。整合资源、精准帮扶和加强激励，将经济支持与学业发展深度融合，构建全方位的学业支持网络，分层分类开展学业帮扶计划，实现从“经济解困”到“能力提升”的转变。注重提升学生身心健康，开展心理健康活动，鼓励学生参加各类文体活动，以资助手段降低学生参加活动的经济门槛。加强美育浸润，激发学生艺术潜能、提升审美素养，培养兼具创造力与人文关怀的全面发展人才。推动劳育实践，支持学生参与技能实践、职业探索，帮助学生在劳动中锤炼坚强品格、塑造责任意识、增强发展竞争力。

　　拓展“四方协同”学生资助工作新资源。学生资助工作要加强顶层设计、贯通工作环节、推进一体发展、强化数智赋能，形成要素完备、多方联动的资源供给格局。一是推进政策协同。强化教育、财政、民政等部门的政策协同，打通多元学生数据库，构建精准识别困难学生的动态监测网络，形成政策衔接闭环。加大财政投入，坚持“总量提升”与“结构优化”并重，将资助资金使用效益纳入学校考核体系，以结果导向优化资源配置。二是实现内部协同。学校党委要将学生资助工作摆在更加突出的位置，建立紧密协作的资助育人领导体系和协同机制，打造“覆盖全员、受助全程、受益全面”的学生资助工作网络，推动资助工作与专业教育、职业规划、心理健康、安全保障、后勤服务等工作的深度融合，加强信息共享与资源整合，形成资助育人工作合力。三是促进社会协同。激活多元主体参与动能，形成资源互补、责任共担的育人生态，鼓励企业、公益组织积极参与高校资助工作。构建“政府－高校－社会－家庭”四位一体支持网络，推动各方资源有效整合，形成多方联动、协同育人的长效机制。四是打造技术协同。推动以数据驱动重构资助工作全流程，着力提升数字化等技术赋能水平，利用AI技术开展个性化帮扶，依托校园大数据平台实现动态预警，提升资助信息管理的数字化、网络化、智能化水平。