作者：苏长和（复旦大学国际关系与公共事务学院院长、教授）

　　构建政治学自主知识体系在涵养民族自信、振奋民族精神，进而为民族复兴提供知识支撑，不断增强在世界上的软实力等方面可以发挥重要作用。

　　第一，以党的创新理论中丰富的标识性政治概念体系，构建中国政治学自主知识体系基本框架。

　　目前，我们已经形成了比较成熟的、以标识性概念为基础的、逻辑自洽的政治学概念体系，如全过程人民民主、中华民族共同体、人类命运共同体等。这些标识性概念及其逻辑关系阐释，在“政治是什么、为什么、如何建设更美好政治”这一基本问题上给出了中国的回答，成为人类政治文明进步的重要知识资产。这些标识性概念代表一种新型政治文明的政治学叙事。遵循这些中国特色政治学标识性概念，按照中国政治价值和逻辑，将其学理和彼此关系讲深、讲透、讲清楚，中国政治学自主知识体系的骨架就能立起来。

　　第二，聚焦重大命题以及中国和世界共同面临的重大问题，给出中国政治学答案。

　　政治学中的重大命题，包括国家、人民、民主、政权、政府、政党、制度、秩序等，以及它们彼此间的逻辑关系。任何一套政治学知识体系，均要直面并回答这些命题。构建政治学自主知识体系，关键一步在于围绕以上重大政治命题形成原理性的、系统性的、逻辑和实践自洽的解释体系。

　　实际上，我们党在治国理政政治实践中，已经在政治学许多重大命题上给出了来自中国的回答，学界需要进行学理化阐释、系统化总结。例如，超大规模国家治理，人民政府的理论和实践，民主理论的探索，先进的新型政党制度建设，中华民族共同体构筑，贫困治理和民生改善，新型国际关系和国际秩序建设。

　　这些丰厚的政治实践成果，是经济长期快速发展、社会长期稳定、治理卓然有效的“中国之治”的政治基础，为重新理解并发展政治学中的国家理论、政府理论、政党理论、民主理论、政策理论、外交理论提供了来自中国的政治资源。

　　第三，用党的创新理论引领形成的政治学自主知识体系成果，应当及时转化到教育教学特别是教材建设中。

　　我们不能等到知识体系构建完成后再进行成果转化，这两个工作应该是齐头并进而不是先后进行的。就政治学专业训练的科学性、系统性要求而言，以下课程或相应教材（覆盖二级学科或三级学科）是基本的：政治学原理，政治思想史，比较政治（中外政治制度），宪法学，行政学，公共政策，国家治理，全球治理，国际政治（国际关系），外交学，区域国别学，国家安全学，国际关系史，全球治理，当代中国政府与政治，当代中国政治制度，中国外交史，当代中国外交，当代中国公共政策，政治学研究方法。这是“大政治学”的人才培养基础课程和教材体系。

　　第四，做好中国政治学自主知识体系成果的国际传播工作。

　　中国政治学自主知识体系在海外的最大学术市场不在欧美，而在广大发展中国家。创新政治学自主知识体系成果的国际传播，可采取以下方法：支持有条件的高校在海外举办政治学理论的论坛、会议、暑期学校、讲习班等；发起中国政治学标识性概念国际联合研究项目，促进这些概念进入重要国际学术场合和出版物；媒体用外语报道外国当地故事时，善于运用我们的标识性政治概念讲故事；推广中文作为学术表达语言的学术评价体系；支持若干高校建立政治学知识国际交流中心。