作者：肖唤元（大连理工大学马克思主义学院副院长、教授、博士生导师），于洋（大连理工大学马克思主义学院博士研究生）

　　通识教育是长周期的育人育心工程。通识是广博而贯通的人类知识，人文通识教育是一种超越性的教育，它克服了功利性与实用性教育的局限，以自身独有的文化传承功能，真正实现了人的自由而全面发展。当前，以人工智能为代表的数字技术飞速发展，人文立足文化传承与价值反思的通识教育，对于应对全球化与技术变革带来的挑战、培养兼具专业能力与社会责任感的时代新人具有重要理论和现实意义。

　　人文通识教育的文化传承功能

　　人文通识教育是获取人文关怀与文化知识体系的重要途径。人文通识教育通过为受教育者提供一种“共同教育”，使其形成对人文社会科学全面而系统的认知，构建健全的文化知识体系。其依托具体的人文社会科学课程，使受教育者获得思想感悟，将追寻真理、升华思想作为内在需求，自觉以国家兴衰、社会和谐乃至推动人类文明进步为己任，逐步养成适应现代社会发展的合格公民素养。现阶段，人工智能虽能迅速生成结构化的知识回应，却无法替代人文通识教育所承载的情感共鸣、价值判断与历史意识。在“人机协作”的新常态下，人文通识教育应强化对学生提问能力、反思能力和意义建构能力的培养，使技术成为文化传承的辅助工具而非替代性力量。

　　具体而言，通过对历史文化的学习，引导学生在学习过程中学会怀疑、明辨、探寻，并客观审视特定时代与环境下历史人物的功过是非，衡量人类社会的得失；通过对社会科学的学习，把握人类社会发展轨迹，在探寻规律与契合价值的实践中破解现代社会亟待解决的社会问题；通过对文学艺术的学习，从伟大作品中获得真善美的体悟，在感官交流中陶冶情操；通过对思想道德的学习，深刻领悟国家、社会、家庭、个人层面的道德准则，将家国情怀与个人担当有机融为一体，成为有思想、有道德、有作为的现代公民。

　　人文通识教育是明辨文化价值与形成文化批判的前提。人文通识教育是一个融合问题思考、情感沟通、理性辩证为一体的深层次教育活动。开展人文通识教育重在发挥受教育者的主体性功能，要通过深度激发学生主动研读、恰当判读各类通识教育文本，培育学生的明辨与思考能力，加之有效的讨论式教学形成对真理与价值的深度考量，逐步建构自身的文化与价值体系，从而有效应对来自各方的挑战与变革。对共同的民族历史深入理解、对当前共同面对的现实形成深度体认以及对共同未来的思考，均有赖于每个人具备文化批判能力。

　　尤其是在人工智能广泛介入信息生产和文化传播的背景下，算法推送与模型生成极易加剧信息同质化与文化偏见的隐性传递。人文通识教育需着力培育受教育者的算法素养与批判性数字素养，使其能够辨识人工智能生成内容中隐含的价值取向，在技术中介的文化环境中保持独立的判断力与清醒的文化批判意识。因此，开展人文通识教育的最终落脚点是要培养人的独立个性与独立思考能力，使每一个人真正成为有独立个性的个体，确保学生在每一个教育阶段都能获得明辨文化价值、进行价值判断的机会。

　　人文通识教育是实现民族文化认同与文化自信的媒介。在全球化深入推进的当下，人文通识教育的重要使命在于提升人们对本民族文化传统的认同、自觉与自信，传承本民族固有的文化基因。支撑一个民族绵延不绝的内生动力源于其固有的文化基因，这种文化基因往往通过哲学思想、伦理道德等精神层面的内在因素展现出来，人文通识教育就是帮助人们了解和掌握本民族文化的形成、特色、趋势和功能，逐步形成对本民族文化特质的确认，并致力于将这些深层的文化特质传承下去，使其进一步成为支撑一个民族或一种文明发展的精神动力。

　　当前开展人文通识教育，要传承和弘扬中华民族的文化传统，充分发挥其在树立文化自信与中华文化主体性自觉方面的重要功能。尤其是在人工智能技术深度重塑文化生产与传播方式的当下，将数字技术同人文通识教育相结合，运用大数据分析、群体智能及文本分析等技术手段，对历史、文学、哲学等人文资料进行挖掘和研究，不断提炼中华优秀传统文化的精神内核与独特价值，增强全民族的文化自信心。

　　以经典阅读为载体，推动通识教育

　　经典著作是漫长历史长河中对人生思考与人性选择的深刻积淀，加强对经典的研读，能够有效开阔人们的视野，养成独立思考的能力，在古今中外的深刻比对中激发人们的创造性和创新能力。人文通识教育可以将着眼点放在蕴含深刻传统文化的经典名著上。

　　通过对经典的研读，有助于形成健全的人格。中国的经典，尤其是儒家经典所追求的核心问题在于健全人格的养成，对完美人格的向往也在不断引领人们精神境界的提升。通过对中国经典，尤其是中国古典的研读有助于塑造人的心灵、培植人的德行，领悟何为人、如何成为合格的人以及每个人应承担的责任。在人工智能技术能够快速摘要的当下，人文通识教育更应强调“慢读”与“深读”的价值，回到经典文本本身，在沉浸式阅读中获得人工智能无法替代的审美体验、伦理省思与精神对话。通过对经典的研读，有助于深切地体认中国之道。作为世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明，中华文明的连续性深刻蕴含着一以贯之的“中国之道”，中华文明的精神内核正深植于历代经典之中。青年作为引风气之先的社会力量，必须对中国之道有所体认，进而理解中国人的秩序想象，从而立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

　　通过经典研读，有助于建构契合我国发展的人文社会科学体系。一段时期以来，我国的人文社科体系在一定程度上受到西方知识框架的影响。当前，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系已成为国家重大战略任务，欲建设具有中国特色的社会主义文化体系，必须打破“以西释中”的路径依赖，回归中国自身的知识本位。要挖掘、阐释中华经典中的标识性概念与原创性智慧。这不仅是繁荣本民族人文社会科学的关键，更是在古今对话与中西互鉴中推动形成具有中国气派的人文社会科学体系的必由之路。

　　（本文系国家社科基金重点项目（25AKS029）成果）