全力以赴的评估战
华北某大学的夏老师（化名）说，今年暑假教育部高教评估中心下发了《关于对中国科学技术大学等74所学校进行普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》。该学校也在下半年的评估范围。
评估要求：参加评估的高校首先要认真完成自评报告的撰写工作，
根据学校的意思，全学校所有老师都要为这次的评估“全力以赴”、“不准请假”。因为评估的结果直接决定了学校的命运和发展。
评估扔进数千万元
据了解，夏老师所在学校的在校学生1万出头，每学生每年的学费是5000元。可是，“到8月初的时候，我们学校为评估已经扔进了几千万元。”夏老师的话让记者大吃一惊。
与该校相毗邻的另一所高校的教导处副主任向记者透露，他们学校在教育部的高教评估中曾经出现了一点失误，最后被评为良，“高招、扩招学生和教育资金都发生了明显变化”。她说，国家评估分为四个等级，依次是优秀、良好、合格、不合格，等级低说明学校发展潜力不行，国家自然会在资金扶持和扩招学生时有所考虑。“现在高校招生的人数扩大比较快，大家自然担心会不会影响质量。”教育部一位官员坦言。也正是在这一背景下，教育部建立了5年一轮的高等学校教学评估制度，每年要评估的本科院校和独立学院大约有200所左右。
评估成了一个烧钱游戏，钱烧得越多、工作做得越到位，学校“优秀”的概率就越大，自然也就会出现学校花血本来准备高教评估的现象。
准备工作从买复印机开始
评估规定，各高校教授、副教授近3年内均曾为本科生授课的学校才能评优秀，55岁以下的教授、副教授每学年95％以上为本科生授课才能被评为合格，而少于这一比例的高校，该项目都会被评为不合格。
这正是参评高校的致命软肋。“3年前，学校只有30％左右的教授曾为本科生上课，其余的都在忙自己的研究课题,本科生一般只能听到副教授或是讲师的课。”夏老师告诉记者，国内高校差不多都是如此，教授侧重科研，副教授、讲师授课已经成为教育行业的潜规则了。
为了过评估关，“学校购买了大量的复印机和复印纸，以前领一箱复印纸要经过数道签字，而现在每个教研室的墙角都堆满了复印纸，随便你用。”夏老师说，首先是对有教授职称而没有任教的，必须要补齐最近3年所有的教案、工作会议记录、批阅的试卷等。要存放学生3年的试卷，其压力自然不难想像。但现在评估需要这些材料，只有临时补。
几年前的试卷肯定都泛黄了。为了做到这一点，先是在试卷上洒水，然后拿出让太阳暴晒。但这样做的效果并不理想，后来有人介绍经验使用高压锅压，于是有些教研室就特别添置了高压锅，效果确实明显。
学校的口号是“学校的荣誉就是大家的荣誉，学校有钱了大家才有钱。”也有老师提出反对意见，不过凡是表示反对意见的老师都被以“不能胜任工作”为由调动了工作。
“从大的层面上来说，学校的这种做法确实违规，但这并不是学校的意志，如果学校不遵守这个游戏规则，那么‘不合格’很可能就是你，学校很可能还面临停止办学的命运。”当地一位教育专家这样分析。（《中国商报》8．30）
